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中國富強之路：前景與挑戰當紅 博客來

本書收錄了香港浸會大學當代中國研究所與中國富強基金會在2009年合辦的“中國富強之路”研討會的成果，加上中國銀行（香港）謝國樑先生及浸會大學周全浩教授增益的兩篇論文。本書主要探討我國在金融海嘯後新的國際經濟環境下所面臨的前景與挑戰，尤其從金融與能源兩方面多角度、多層次地對我國經濟的現狀和未來的發展方向作了深入細緻的剖析和研究。全書對中國當前的經濟形勢、存在的主要矛盾及今後的走向都有較為全面而準確的把握。書中文章有的通過香港與內地“前店後廠”的經濟聯繫，說明應充分發揮香港作為國際金融和商務服務中心的作用；有的闡述了中國資本項目管制體系、人民幣匯率變化的影響及人民幣區域化的進程等；有的從歐元的形成之路探索以人民幣為基礎的“元集團”的可行性；有的從中美日產業構成的對比，指出我國內需與外向型經濟的調整方向；有的具體分析美國及歐元區罕見的財政刺激政策給全球帶來的影響，主張以史為鑒，綜合破解結構重新平衡、多元區域化、資源的制約等難題；有的根據中國能源狀況提出可持續發展對策；還有的則以新興的光伏產業為例，描繪出中國新能源的大致前景。

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  作者： 薛鳳旋    新功能介紹
• 出版社：三聯    新功能介紹
• 出版日期：2010/11/01
• 語言：繁體中文

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中國富強之路：前景與挑戰當紅

內容來自YAHOO新聞

鐵人夢語－「怎麼教」比「教什麼」重要

中國時報【李萬吉】

這次高中課綱微調爭議，引起的社會風波應該超乎教育部的預期，當初未能盡早因應溝通處理，錯估反彈的聲浪，演變至今該如何化解？得看執政者和主管機關的智慧了！

從教育的角度來看，課程綱要是學校教育的課程基礎架構，引導著學校教師的教學活動，也是學生知識來源的主要依據，其重要性不言可喻。

然而一直以來，我們的課程綱要又非單純只有教育目的，而是還帶有政治的功能，尤其是社會科學的課程綱要更是明顯。因此過去面對課綱的修訂，常常是以政治的手法來處理教育的問題，結果就是爭議不斷，欠缺包容。

社會在改變，網路資訊爆炸的時代裡，學生的學習場域早已不限於教室內，其接觸知識的管道也不只有課本和老師，在多元文化與批判理論的思潮之後，一元化的知識典範已落伍。

比起爭論課綱裡的內容或制定的程序，我們更該反思的問題是課綱是否仍為統治者的工具？教材是否限定學生對知識的探索？教學是否阻礙了學生的思辨、創意與持續學習的熱忱？

老師該教什麼？學生該學什麼？本來就有討論對話的空間。課綱雖然重要，但真正影響學生的恐怕不是課綱或教材，而是老師的教學觀念和方法。若無法幫助學生建立積極、客觀和多元的活知識觀，只把課程教材當做考試得分的工具，無論什麼樣的課綱，都會喪失教育的意義。

基層教師面對複雜的課綱爭議，更應回歸教育的本質來思考，不妨抱持「怎麼教比教什麼更重要」的觀念，不斷提昇自己的教學方法，讓教材成為學生自我建構知識的助力，而非只是考試得分的工具，才能真正實踐課綱的目的。（作者為康軒文教集團董事長）

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/鐵人夢語-怎麼教-比-教什麼-重要-215005062.html

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