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Toward a Low Carbon Development- China & the World破盤好物 博客來

本書為《世界低碳發展的中國主張》的英文版, 以中國在哥本哈根國際會議的主張為藍本， 收錄中國經濟學者多年來與瑞典斯德哥爾摩國際環境研究院合作的有關研究，他們運用大量數據，論證發達國家在歷史上及現在的生活方式上，都要為博客來網路書局碳排放負更大責任。

中國著名經濟學家、中國國民經濟研究所所長、中國經濟體制改革研究會副會長，中國改革研究基金，中國改革基金會國民經濟研所所長。
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  作者： Fan Gang    新功能介紹
• 出版社：商務    新功能介紹
• 出版日期：2010/10/01
• 語言：繁體中文

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Toward a Low Carbon Development- China & the World破盤好物

內容來自YAHOO新聞

鐵人夢語－學生服儀怎麼管？

中國時報【李萬吉】

新政府上任第一天，教育部就做了一個突破性的變革，公告修訂《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，除了要求學校應採取民主程序來制定服儀規定，更增列「學校不得將學生服裝儀容規定作為處罰依據」的原則。有人認為這是繼髮禁解除後，進一步對制服的解放。

條文中明定「有關學生服裝儀容之規定，應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定」，然而服儀所涵蓋的範圍從頭到腳，學校、家長和學生的立場相當不同，牽涉到的樣式、材質、費用等也很多樣。真要都透過民主程序來達到多數人的共識，恐怕要耗掉不少人力和時間。這些不確定性會影響制服廠商的供貨意願，也可能增加制服的成本，對學生未必有利。

即使學校以民主程序訂定了服儀規範，卻又不得以服儀未依規定來處罰學生，這個民主程序的效力也有限。遇到有些學生持不同想法，甚至刻意挑戰學校管理權威，學校若難以有效勸導，往往乾脆放手不管，那麼民主程序的實質意義也打了折扣。

學生服儀該不該管？該怎麼管？其實隱含著不同的教育意義，有很多討論的空間。實際上教育部的立場也並非要廢除制服規定，只是希望學校能在服儀規範上留給學生更多的自主權。此一理念是可以接受的，但在修法內容上，應該更周延考量實務運作的問題；在修法時程上，也該讓學校有較充分的時間去討論和因應，不用急著在學期中立即實施，才不會徒增學校困擾，甚至引發學校和學生之間的衝突。（作者為康軒文教集團董事長）

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/鐵人夢語-學生服儀怎麼管-215007424.html

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